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最新一話里，河合和古見的交流其實很有意思，我這里只是想說一下二位對于男主“只野”的影響，以及我對二者的看法。

我們按照時間順序來看，初中的時候只野對河合表白，河合拒絕只野。據河合個人的話來說，是當時中二病的只野不夠成熟，不夠好。而當時的她自己也不夠完美，不能“給只野”完美的生活。所以要拒絕只野，通過拒絕只野讓他成長起來，擺脫中二病，成為一個更好的人，成為一個在河合自己的“規劃”中的完美的“只野同學”。

(資料圖片)

這種行為我用一個經典老番的例子說一下，中二病第一季里勇太讓六花強行中二病畢業的橋段。十年前這種橋段就已經被認為是一種極端的破壞了。

而看過漫畫的都知道，只野因為表白事件變成了“普通的只野”。這種普通如影隨形，在只野自己看起來可能沒啥，但是作為讀者，給我個人的感覺就是，“普通的只野”太自卑了，只野明明是一個非常非常好的人，但是他自己卻認識不到這一點，甚至認為自己很差，很“普通”。這是一種心理層面的破壞，只野初中中二的時候不也挺帥的嘛，要不然也不會吸引到河合這種優秀的女生。

河合這種不認可別人的標準，只以自己的標準去規劃別人的未來的行為，放在別的番里那就是boss級的反派或者某個頑固的主角父母的行為。但是在古見這部漫畫里，她只是一個喜歡只野的女生罷了。這一點我們后面細說。

然后時間轉入高中，這就到了漫畫里只野和古見的故事，這點就不多說了，我這里就一個點，古見和只野的相互影響，說說我自己的想法。其實漫畫里通篇大多數講的都是“只野對古見的良性影響”，他帶著古見走出交流障礙癥，讓古見逐漸認識到自己是優秀的。在修學旅行那一段，古見在初中的時候甚至很恨自己，恨自己的膽小自閉。古見除下交流障礙以外什么都特別美好，長的美，聲音好聽，人還特善良。這一切都是只野帶領著古見讓她逐漸認識到的東西。

說回正題?。ㄕf起古見和只野就叭叭沒完的屑），漫畫里明面上幾乎全都是“只野對古見的良性影響”? ，對于只野的改變描寫的其實很少，大概只有最近公布成績的那次。只野突破了自己“普通”的人設，本應該像蟑螂說的那樣全平均分的拿下考試的，這次卻提高了一些，雖然不多，但是那也是實實在在的改變。這一點是相當恐怖的，以前的考試成績也證明了蟑螂的話，只野確實“只能考平均分”，這一次的突破人設，在我個人看來是只野努力的結果，只野“想要成為”一個更好的人，想要成為一個“配得上”古見的人（只野和古見的家室是實實在在有差距的，即便古見不在意這一點）。這就是古見對于只野的“影響”??。

河合與古見其實都存在著對只野的影響。在我個人看來，河合自作主張讓只野“成長”，為只野規劃好了未來的一切，這種行為簡直是噩夢，試問看古見漫畫的各位，多多少少都有被父母強行安排人生的經歷吧，河合就像一個中國式頑固父母，為了只野安排好了一切，而只野的想法她完全都不在意，或者說根本沒有想到要在意只野的看法。這種愛太畸形了。誠然比起古見的“不懂事，不成熟”，河合這個人看起來“很明事理，很成熟”。但是就我個人而言，這種成熟不要也罷。感情是兩個人的事，婚姻和生活同樣是兩個人的事。

而古見，她確實沒有給予只野什么幫助，即便只野的成長也是基于只野對二人關系的新認知上的。但是就像上面那句話，感情是兩個人的事，只野愿意和古見分享自己的感情，古見愿意回應只野的感情，這已經是一種極其夢幻的走向了。只有相互之間有溝通有尊重才能走下去，而河合與只野，我認為走不下去。即便在成年人看來河合是一個更加合適的選擇。

念叨了這么多，作為一個讀者，我還是對作者老師充滿信心的，這一話現實與夢幻的對撞是一種很“神”的操作，希望古見越來越好，希望以后作者不再搞爛活，希望《古見同學有交流障礙癥》這部漫畫可以順順利利的走下去，順帶一說！動漫第三部呢?。?！

最后貼兩張我特別喜歡的古見?。?！

標簽： 經典老番 修學旅行 聲音好聽