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“來到暖揚的孩子，都明確自己的人生追求，那就是不比任何人差，就是事業順利，生活幸福。我們有自知之明，我們不追求比誰強，我們要的是不比任何人差，我們要的是事業順利，生活幸福。”

在與山西暖揚教育科技有限公司負責人張志強交流中，始終讓人覺得這位已經50多歲，從事職業教育三十多年的人，是一個有思想、有激情的奮斗者。交談中，他自始至終把學生稱作孩子，讓人感覺到他的教育理念的與眾不同。

在張志強看來，職業教育就是面向市場，拿結果說話。讓人人都能成才，并且實施終身教育。

(資料圖片僅供參考)

張志強強調，人人成才的前提條件是學習者自主，注重人品＋技能，先學好做人做事，把每個孩子都當成未來的優秀員工來培養。他說，人才培養，說到底，是合作共贏的事，學校必須以人為本，充分尊重，讓學習者自己做主，把握自己的前途命運。

山西暖揚教育科技有限公司，成立于2019年，是在運城市鹽湖區暖揚人才職業培訓學校基礎上建立起來的。 十多年來，暖揚的技能型人才培養，就是在為職業教育大發展做實驗，就是在走內涵發展、質量提高之路，就是實現人人成才，實現穩定發展。

在暖揚， 張志強讓學校和學習者一同接受市場選擇，通過真正就業和穩定發展，讓孩子們在市場上，從被選擇，到擁有自主選擇權。讓家長、學校、學習者，共同努力，滿足代表市場的公司，創造價值的需求，實現合作共贏。經過長達十幾年的積累和總結，山西暖揚發揮教育人、培養人的優勢，收獲了技能型人才培養模式，注重教育、學習兩個完全不同的主體之間的協同和融合。市場選擇，價值體現，是暖揚參與市場競爭的競爭理念。所謂市場選擇，價值體現，就是強調市場的選擇權和主動性，就是強調學校和學校培養的人，要接受市場的選擇和檢驗，就是能夠被市場選擇。正因為，能夠被市場選擇，學校和學校培養的人，才會尊重教育規律，才會提高培養水平，才會做到盡善盡美。

也正因為這樣，張志強給自己提出的要求近乎嚴苛。第一是人人成才，只要來到暖揚的孩子，只要他愿意，就一定能夠成為技能型人才。張志強經常對家長說，一個學校，來了一百個孩子，九十九個都工作的很好，只有一個孩子不太理想，你說這學校算不算好呢？學校百分之一的不理想，就是一個家庭百分之百的不理想。學校不能有任何選擇，必須讓孩子人人成才。

在暖揚，教育和學習都是保持開放性，都是以人為本，讓學習者自主。在這里，實現了教育、訓練、管理、服務的完美結合，就是讓學生輕松快樂渡過每一天。清晰的學科認識，決定了課程設置，也規定了學習內容和訓練要求。再加上，為學習者發展考慮的職業生涯規劃，人生規劃，也就形成了技能型人才培養體系。

在暖揚，有很多的兄妹校友。就是一個家庭的老大學完了，在市場上干的好，老二也來學習。河津一個家庭有三個孩子全在暖揚學習過的。他們三個一個比一個強，讓周圍的人很是羨慕。據張志強介紹，曾經有一個廣東的孩子，他家里就是開制版廠的，他爸爸發現暖揚的孩子很優秀，就讓孩子來暖揚學習。目前，這個孩子，已經工作了四五年了，替他爸爸操了不少心，也給他爸爸減輕了負擔。暖揚從2005年成立至今，在廣州，在蘇州，在浙江紹興都有暖揚的孩子自己創業，開公司，成為暖揚的創業一族。在上海，在天津，在深圳，都有暖揚的孩子通過人才引進方式，落戶當地，成為大都市的一員。在公司，暖揚的孩子，或者成為骨干，或者成為股東，他們每個人都在踐行著事業順利，生活幸福。

注重實踐創新，注重市場檢驗，注重拿結果說話，注重立德樹人、人人成才，暖揚在為社會培養“靠譜”的人才，暖揚也在為職業教育大發展，提高職業教育質量，做著獨特的貢獻。(李云崗 鄭科)

來源：中國網生活

作者：李云崗 鄭科

責任編輯：劉瑞

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