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零基礎藝考的小滿，在清華校考中獲得第11名，模考成績穩定600分以上的他一只腳已經踏入了清華。

大學轉系，臨近大四又從985高校退學，由物理專業轉投美術，用理科思維找到繪畫的規律，順利拿到清華美院的“門票”，小滿的青春軌跡著實“任性”。但這樣的任性，除了強大的實力，還源自對未來的思考和規劃。

小滿對自己的評價是：性格比較大大咧咧，但是思考能力是比較強的。

【資料圖】

第一次高考的時候，他原打算去北大學天體物理，但高考比預期分數低了二十多分，于是他選擇了另一所985院校，學那所學校的王牌專業——地理專業。但是在學習的過程中，他發現自己對地理學的一些邏輯不是很認可，覺得有些理論的推導是模糊的，不夠嚴謹。他憑借自己在大學的優異成績轉到了物理系。

可是轉系之后他很快發現在國內做基礎理論的研究前景并不明朗；國內社會對基礎科學的認識程度和包容度也并不理想。他意識到純理論研究之路可能并非他的完美歸宿。

“我從小一直都比較喜歡美術相關的事情，我覺得如果做不了基礎學科的研究，去做一個科普人也是可以的。那段時間我也做了一些實踐，比如跟朋友們一起做科普公號，開科普課程，從受眾的反應來看，我覺得這條路是走得通的。于是我決定轉學美術，我想把科學與藝術結合起來，用大家更愿意接受的方式去普及科學知識。

我們看到國內有很多科普書都做得不是很理想，因為那些科普書連插圖都沒有，公式倒是有一大堆，這樣的書大概只有參加競賽的學生看。反觀國外，就有很多值得學習的好例子，比如說英國的d k百科全書系列、國家地理等，這些書中有大量的科學繪圖。用圖片進行原理闡述，這需要編輯書刊的人既懂科學又懂藝術，我就想從事這樣的工作。”

小滿認為，現在中國的科技處在蓬勃發展的時代；國內也越來越意識到科普的重要性，因此對科普資源數量與質量的需求還將穩定增長。所以科學理論、科普技術與藝術有機結合應該是下一個藝術類就業“風口”。

重新參加高考

想清楚這個問題之后，小滿做出了一個大膽的決定：退學，重新參加高考。大三暑假，他把這個想法告訴了父母。爸爸媽媽開始并不同意，認為這個決定會耽誤大好青春時光。但是小滿研究了前幾年的高考錄取數據，給父母做了詳細的邏輯分析：

首先在分數上做個預期，參加藝術類的考試，根據前幾年的數據，聯考的通過率是比較高。對于一些綜合分錄取的學校來說，因為自己的文化課成績一定不會差，所以綜合分一定能錄到至少人大這個檔次的學校。

其次，如果去學美術理論的話，比如央美的“美術學”，只要專業課通過，錄取會按照文化課來進行排序，自己肯定也能排在前面錄進去。

另外，如果畫畫學得好的話，可以通過校考進入清美設計學，那是跟自己理想最匹配的專業。

他用清晰的升學規劃說服了父母，去年7月，原本應該升入大四的小滿從大學退學，毅然選擇復讀。

小滿很清楚，自己需要的培訓無外乎兩個方面：美術專業和高考文化課。

美術專業的培訓，首先需要通過聯考。

“目前的美術藝考培訓班分成兩類：一類是文化課和聯考并行的；另外一類就是畫室類的。

我了解了一下畫室，發現畫室通常會認為零基礎的學生不會考太好，所以他們給零基礎學生匹配的教學資源不會是優質的，而且學費還比較高。

我去看了一下畫室老師的作品，以及所謂零基礎學生的作品，覺得畫室對于零基礎學生的教學方式并不能匹配我的理解能力，并不適合我的學習模式。

另外一方面是文化課。確實很久沒學高考課程了，大學里學的東西畢竟跟高中不一樣，而且近年的高考改革與教材改變需要重新適應，我需要對高中知識的系統性復習與重新認識。多方權衡之后，我覺得精華藝考中心‘藝價全包班’的模式比較好，因為我可以自由地決定文化課和美術專業課的權重，把兩方面并行。“

雖然選擇了走藝考這條路，但小滿的思維卻是典型的理科思維，他覺得畫畫這個事情，跟很多事情一樣，是要有一套邏輯體系的。首先要看到這個學科內層內部有什么邏輯，然后再去一步一步看自己技法上的缺陷在哪。

例如畫畫時要考慮，如何理解空間的前后，事物之間的主次，光的明暗，如何理解光的投影以及反光。在色彩關系里面考慮暖色光源或者冷色光源，不同物體的反光對應什么顏色，同時還要考慮這個物體本身的質感和它整個形體的一種表達，這些因素都考慮到，也就基本達到考官的要求了。

說到美術專業課，小滿認為，他選擇的精華藝考中心跟其他畫室比，有個很大的優勢就是師生比。

“我之前看過很多畫室，他們可能會有一個水平很高的主教，另外會有一些配合他的助教，但助教的水平就參差不齊，無論是在水平上、人品上還是經歷上都是參差不齊的，絕大多數助教都是沒能力給學生改畫的。所以雖然他們看起來也有很多老師，但實際有水平的、對學生有幫助的老師可能就一個。

而精華學校專業課是三個主教加上一個助教，老師和學生的配比大約1:7，這跟其他畫室一比幾十的師生比相較，真是好太多了。老師隨時都可以指導學生，給學生改畫，且老師都具備完整的技能體系，便于學生融會貫通。

而且老師們特別認真負責，學生的水平越不好的，他們越愿意指導，給學生帶來提高，所以零基礎的學生們在初期會進步非常快。而真正進入到畫畫后期的時候，通常是老師提出問題之后，自己去琢磨，這是更重要的事情。”

小滿認為對于一些更高水平的學生來，老師的水平很重要。“如果你想聯考成績從220提高到250或者260，那就需要老師在已經還不錯的畫面上，進一步指出你需要進步的地方。”

他舉例，“比如有一次，我畫人像，總覺得這個人皮膚的質感就像金屬一樣，我想不出為什么，于是去請教老師，老師跟我說了一些他的經驗和觀點，我結合自己的實踐思考了一下，果然就找到問題所在了。這種點撥能力，是很考驗老師水平的。”

零基礎藝考

他的建議

作為零基礎藝考的考生，小滿給學弟學妹的建議是：

首先把心態放平，然后才能用邏輯和理性去合理地對待專業課和文化課。

說到學習上，專業課和文化課，都有前人無數的經驗積累。每個學科都有它的邏輯，不管是畫畫還是數學、語言或者文學，都是有它的邏輯在。所以在入門的時候都要從邏輯來做起來，從基本功做起來。

要去聽老師的邏輯，理解這個邏輯自己能夠做到就好，等自己真能夠做到融會貫通之后，再考慮自由發揮的問題。

文化課方面，要把每個學科都以思維導圖的模式，拆分成知識點作為基礎的模塊；每個基礎模塊弄清楚之后，再練習綜合運用，疊加在一起會形成一個總和。

不要覺得高考的知識可能以后用不到，就不想學，高考這個考試恰恰是用盡可能全面的考察形式與知識覆蓋面，去檢測個人能力，需要你全心全意的去面對它；而且廣泛的知識面有助于成為博雅的全面型人才。

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