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邏輯推理真假判斷技巧

幼兒園馬老師和三個小朋友情情、可可和安安一起玩“猜一猜，我最棒”游戲，馬老師對小朋友們說：“我把手中的紅球、黃球和藍(lán)球分別放在這個柜子的三個抽屜里，請你們猜一猜每只抽屜里放的是什么顏色的球?猜對了獎勵小紅花!”然后，她請小朋友們閉上眼睛，把三只球分別放在三個抽屜里，小朋友猜的情況如下： 情情說：“紅球在最上層的抽屜，黃球在中間抽屜。” 可可說：“紅球在中間抽屜，藍(lán)球在最上層的抽屜。” 安安說：“紅球在最底層的抽屜，黃球在最上層的抽屜。” 老師告訴她們，每人都只猜對了一半。 請問：紅球、黃球和藍(lán)球各在哪一層抽屜里?

A . 紅球在中間抽屜，黃球在最上層的抽屜，藍(lán)球在最底層的抽屜

B . 紅球在中間抽屜，黃球在最底層的抽屜，藍(lán)球在最上層的抽屜

C . 紅球在最上層的抽屜，黃球在最底層的抽屜，藍(lán)球在中間抽屜

D . 紅球在最底層的抽屜，黃球在中間抽屜，藍(lán)球在最上層的抽屜

【答案】D。中公解析：這道題目就屬于一道半真半假的題目。這種題目其實(shí)不止有一種思路，我們一起來看一下。

一是可以通過找一些特殊條件作為突破口來解題。比如這道題我們發(fā)現(xiàn)紅球出現(xiàn)次數(shù)最多，那么對紅球的限制就最多，適合作為突破口。發(fā)現(xiàn)三個人的前半句剛好描述了紅球的三個位置，但是紅球只能在上中下的某一個位置，所以這三個半句一真二假。每個人的話都是一真一假，所以總共三真三假，那么三個人的后面半句就是兩真一假。后半句出現(xiàn)最多的黃球，兩個關(guān)于黃球的描述不能同真，所以藍(lán)球上一定為真，前半句紅中為假，那么紅球只能在底部，黃球在中間，答案選擇D。

二是可以帶入排除解題。觀察發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)信息全面確定，考慮帶入排除。帶入A選項(xiàng)，情情兩句話都為假，不符合題意，排除A選項(xiàng)。帶入B選項(xiàng)，情情兩句話也都為假，不符合題意，排除B選項(xiàng)。帶入C選項(xiàng)，可可兩句話為假，不符合題意，排除C選項(xiàng)。此時答案只能是D選項(xiàng)，帶入驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)三個人的話都是半真半假，符合題意，當(dāng)選。

三是可以通過假設(shè)法解決。不能得到確定信息，可以假設(shè)某句話為真帶入驗(yàn)證。比如假設(shè)情情前半句為真，帶入發(fā)現(xiàn)安安兩句話都為假，與題干已知信息相悖，所以假設(shè)不成立，情情前半句為假，后半句為真，黃中，紅不是上，紅只能底，那么藍(lán)上，答案為D選項(xiàng)。

第三種方法其實(shí)可以簡化為尋找一個特殊句子，同時跟另一個人說的兩句話相互關(guān)聯(lián)，那么這時這個特殊句子就一定為假。

數(shù)學(xué)計(jì)算和大腦哪個位置有關(guān)

數(shù)學(xué)這一門學(xué)科包括幾何和代數(shù)

對于代數(shù)，則是對邏輯思維能力的要求比較高

對于幾何，則是對于空間想象能力要求比較高

左腦和右腦分工不同，如下

左腦 1.左腦與右半身的神經(jīng)系統(tǒng)相連，掌管其運(yùn)動、知覺，因此，右耳、右視野的主宰是左腦。 2.最大的特征在于具有語言中樞，掌管說話、領(lǐng)會文字、數(shù)字、作文、邏輯、判斷、分析、直線，因此被稱為“知性腦”。 3.能夠把復(fù)雜的事物分析為單純的要素。 4.比較偏向理性思考。 右腦 1.右腦與左半身的神經(jīng)系統(tǒng)相連，掌管其運(yùn)動、知覺，因此，左耳、左視野的主宰是右腦。 2.右腦掌管圖像、感覺，具有鑒賞繪畫、音樂等能力，被稱為“藝術(shù)腦”。 3.具有韻律、想像、顏色、大小、形態(tài)、空間、創(chuàng)造力…… 4.負(fù)擔(dān)較多情緒處理。 5.比較偏向直覺思考。

由此可見，幾何與右腦有關(guān)，代數(shù)與左腦有關(guān)

但是，雖然理論上是這樣，個人認(rèn)為，數(shù)學(xué)的好壞并不在于這些，而是取決于個人的努力與否，正所謂世上無難事，只怕有心人，再大的困難，只要你努力，就一定會有收獲。

認(rèn)知能力和智力區(qū)別

每個人對不相同事件的判斷和理解了解能力的不同，這就是每個人的認(rèn)知能力，智力也被稱為智力商數(shù)，是人們認(rèn)識客觀事物并運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的方法。智力表現(xiàn)多個方面，如觀察力、記憶力、想象力、分析判斷能力、思維能力、應(yīng)變方法、推理能力等。

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